η παιδεία σε καθεστώς «έκτακτης ανάγκης»

Οδηγούμαστε σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα όπου
το σχολείο γίνεται ο Κρόνος της κοινωνίας

Χριστίνα Κουλούρη

Κάθε χρόνο σχεδόν, τα τελευταία χρόνια, η σχολική και ακαδημαϊκή χρονιά ξεκινάει με νέα δεδομένα: νόμοι που έχουν ψηφιστεί εσπευσμένα μέσα στις καλοκαιρινές διακοπές, καθηγητές που δεν έχουν πλέον τη δουλειά τους, αιφνίδιες μετακινήσεις και βεβιασμένες συνταξιοδοτήσεις, ελλείψεις βιβλίων και υποδομών, σύγχυση ως προς τι ισχύει, τι δεν ισχύει και τι θα ισχύει, απεργιακές κινητοποιήσεις. Και βεβαίως, το μείζον θέμα των εισαγωγικών εξετάσεων στο πανεπιστήμιο – τα (δύσκολα;) θέματα, οι (χαμηλές;) βάσεις, τα αποτελέσματα. Και, με τελετουργική περιοδικότητα, τα ρεπορτάζ για την «αποτυχία» των νέων, τα ελλείμματα της εκπαίδευσης, το κόστος των σπουδών. Η ρητορική καταδίκη του ελληνικού σχολείου αντέχει σε όλες τις θεσμικές αλλαγές, οι οποίες βεβαίως ευαγγελίζονται τη βελτίωσή του.

Η φετινή χρονιά δεν αποτελεί βεβαίως εξαίρεση. Το αντίθετο. Στις αρχές Σεπτεμβρίου ψηφίστηκε από τη Βουλή ο νόμος για το «Νέο Λύκειο», που αλλάζει για μια ακόμη φορά το σύστημα των εισαγωγικών εξετάσεων στο πανεπιστήμιο. Από τον Ιούλιο ξεκίνησε το μέτρο της διαθεσιμότητας των εκπαιδευτικών. Συνολικά 2.122 εκπαιδευτικοί τέθηκαν σε καθεστώς διαθεσιμότητας, με την ταυτόχρονη κατάργηση του τομέα Υγείας-Πρόνοιας και των ειδικοτήτων Γραφικών Τεχνών, Αισθητικής και Κομμωτικής Τέχνης στα ΕΠΑ.Λ. και στις ΕΠΑ.Σ. Με συνοπτικές διαδικασίες, 46 ειδικότητες της τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης καταργήθηκαν. Αυτές οι αλλαγές ήρθαν να αθροιστούν σε προηγούμενες, όπως οι συγχωνεύσεις σχολείων και η διαθεσιμότητα των σχολικών φυλάκων.

Το κύμα των αλλαγών αποτυπώνει δύο διαφορετικές, και σε έναν βαθμό αντιφάσκουσες, όψεις: αφενός, τη συγκυριακή εικόνα καθεστώτος «έκτακτης ανάγκης» που κυριαρχεί στον δημόσιο βίο της χώρας λόγω κρίσης και αφετέρου, τη μόνιμη και διαρκή επιθυμία της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, που δεν συνδέεται απαραιτήτως με την κρίση. Σταθερή εξάλλου είναι και η εικόνα των σπασμωδικών και πρόχειρων αλλαγών σε μια λογική «ράβε-ξήλωνε», με αλλαγές διατάξεων και άρθρων την τελευταία στιγμή, ανάλογα με τις ομάδες πίεσης και τα πελατειακά δίκτυα. Ίσως αυτό αιτιολογεί τα δυσνόητα ελληνικά των νόμων και την κακή σύνταξη ή διατάξεις όπως εκείνη που προβλέπει την αναγνώριση πανεπιστημιακών πτυχίων ιατρικής και οδοντιατρικής που ελήφθησαν σε χώρες πριν από την ένταξή τους στην Ευρωπαϊκή Ένωση!

Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι το εκπαιδευτικό σύστημα χρειάζεται συνεχείς, λιγότερο ή περισσότερο δραστικές αλλαγές ώστε να παρακολουθεί τις διεθνείς εξελίξεις των επιστημών και να προσαρμόζεται στις κοινωνικές αλλαγές. Τα μαθήματα που διδάσκονται, οι στόχοι της διδασκαλίας, τα βιβλία και το εκπαιδευτικό υλικό εν γένει, η μόρφωση των εκπαιδευτικών αλλά ακόμη και η ίδια η σχολική τάξη και οι σχολικές δραστηριότητες πρέπει να αλλάζουν όχι μόνο από γενιά σε γενιά αλλά πολύ πιο γρήγορα.

Εντούτοις, κάθε αλλαγή δεν είναι αυτονόητα θετική ούτε αποτελεί εξ ορισμού «μεταρρύθμιση». Ανάλογα με το πολιτειακό καθεστώς και τις ιδεολογικοπολιτικές επιλογές των ηγετικών ελίτ, οι εκπαιδευτικές αλλαγές μπορεί να συνεπάγονται εκσυγχρονισμό και εκδημοκρατισμό ή, αντίθετα, οπισθοδρόμηση και συντηρητική αναδίπλωση. Αφετέρου, αλλαγές που αποτελούν απλώς τακτοποίηση ή ρύθμιση τεχνικών και διαδικαστικών ζητημάτων της εκπαίδευσης, χωρίς αναφορά στην ουσία και τα δομικά χαρακτηριστικά του συστήματος, δεν αποτελούν μεταρρυθμίσεις.

Μέσα από αυτό το πρίσμα μπορεί να γίνει η αξιολόγηση των αλλαγών που έχουν προωθηθεί τα τελευταία χρόνια, με κορύφωση τον πρόσφατο νόμο για το «Νέο Λύκειο». Στην πραγματικότητα, ο νόμος αυτός δεν αλλάζει ενώ αντίθετα επιδεινώνει τρία βασικά χαρακτηριστικά του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος: α) τον συγκεντρωτικό χαρακτήρα, υπό τον ασφυκτικό έλεγχο του υπουργείου παιδείας, β) την οργάνωση του εκπαιδευτικού συστήματος με άξονα τις εισαγωγικές εξετάσεις στο πανεπιστήμιο και με κεντρική βαθμίδα αναφοράς το λύκειο (όχι το δημοτικό ή την υποχρεωτική εκπαίδευση), γ) τον εξετασιοκεντρικό χαρακτήρα της εκπαίδευσης, με τον πολλαπλασιασμό των εξετάσεων και μάλιστα πανελλαδικού χαρακτήρα.

Αναβίωση του κοινωνικού δαρβινισμού

Τα χαρακτηριστικά αυτά παραπέμπουν σε πολιτικές επιλογές τις οποίες αξίζει να αναλύσουμε και να αξιολογήσουμε. Πώς σχεδιάζεται η εκπαιδευτική πολιτική, ποια κριτήρια ιεραρχούνται ως σημαντικότερα, ποιοι είναι οι ρητοί και υπόρρητοι στόχοι της; Ποιες αξίες προωθεί αυτό το είδος εκπαίδευσης, ποιους πολίτες διαμορφώνει, ποιες είναι οι ιδεολογικές και πολιτικές αναφορές του; Και βεβαίως, σε μια συγκυρία όπως η σημερινή όπου πλήττονται κυρίως οι νέες γενιές, ποιες πρωτοβουλίες παίρνει το κράτος ώστε να προετοιμάσει επαρκέστερα τους μελλοντικούς πολίτες και εργαζόμενους; Ποια εκπαιδευτικά μέτρα λαμβάνονται ώστε να προστατευτούν οι πλέον αδύναμοι, εκείνοι που, λόγω κρίσης, εκτίθενται πολύ περισσότερο στις συνέπειες της κοινωνικής ανισότητας;

Δυστυχώς, την ιδέα της δημοκρατικής εκπαίδευσης που καταπολεμά τις κοινωνικές ανισότητες κάθε μορφής έχει αντικαταστήσει σταθερά και συστηματικά η ιδέα της αριστείας. Παρακολουθούμε την αναβίωση, από τα σκονισμένα ντουλάπια του 19ου αιώνα, της ξεπερασμένης ιδεολογίας του κοινωνικού δαρβινισμού, στην οποία προσχωρούν πρόθυμα θύματα οι γονείς ανυποψίαστων δωδεκάχρονων παιδιών, με συνεχή φροντιστήρια και όλο και πιο δυσβάσταχτο οικονομικό κόστος. Η ειρωνεία είναι ότι η αλλαγή του ισχύοντος συστήματος προτείνεται, στην αιτιολογική έκθεση του πρόσφατου νόμου, ως θεραπεία στο «κύκλωμα παραπαιδείας» το οποίο αφαιρεί, λόγω κόστους, ευκαιρίες από τους οικονομικά ασθενέστερους. Πράγματι υπάρχει αυτό το πάγιο πρόβλημα, αλλά ποια είναι η λύση; Προφανώς όχι ο πολλαπλασιασμός των εξετάσεων, και επομένως των αναγκαίων φροντιστηρίων, με το σκεπτικό ότι «αφού δεν θα έχουν να πληρώσουν τόσα λεφτά, δεν θα πηγαίνουν φροντιστήριο»! Σε αυτή τη «φυσική επιλογή» επιβιώνουν οι πλουσιότεροι και όχι οι «άριστοι».

Απαξίωση της δημόσιας και δωρεάν εκπαίδευσης

Ποιο είναι το κρίσιμο ζήτημα; Όλες αυτές οι «μεταρρυθμίσεις» χτίζονται πάνω στη συστηματική και μεθοδική απαξίωση της δημόσιας και δωρεάν εκπαίδευσης και των λειτουργών της. Η απαξίωση αφορά σε όλες τις βαθμίδες αλλά έχει εκδηλωθεί πολύ πιο έντονα σε σχέση με το Λύκειο και το Πανεπιστήμιο. Η υποβάθμιση της αξίας των πανεπιστημιακών πτυχίων επειδή θεωρούνται ότι δεν οδηγούν σε επαγγελματική αποκατάσταση (σα να είναι μόνο η Αγορά που δίνει αξία στην Επιστήμη), η υποβάθμιση του κοινωνικού κύρους των δασκάλων και των καθηγητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με τη δραματική μείωση των μισθών τους, η απαξίωση του πανεπιστημίου ως «χώρου πράξεων βίας και βανδαλισμών» και δυνάμει εκκολαπτηρίου τρομοκρατών, η περιφρόνηση προς κάθε συνδικαλιστική δραστηριότητα ως «διατάραξη της τάξης» και της εκπαιδευτικής «κανονικότητας» αποτελούν μερικές μόνο όψεις αυτής της απαξίωσης. Αν αυτό συνδυαστεί με την επίκληση της «έκτακτης ανάγκης», οδηγούμαστε σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που συνεχώς αποκλείει αντί να περικλείει, ένα σχολείο που διώχνει τα παιδιά του. Εφιαλτικό σενάριο: το σχολείο γίνεται ο Κρόνος της κοινωνίας.

Σε ένα περιβάλλον κρίσης, το σχολείο οφείλει να περιφρουρεί τις αξίες της ισότητας και της δημοκρατίας, να δίνει τη δυνατότητα της ελεύθερης πρόσβασης στη γνώση σε εκείνες ακριβώς τις κοινωνικές ομάδες που πλήττονται περισσότερο. Στο απαξιωμένο σχολείο, όπου θα διδάσκουν απαξιωμένοι και απογοητευμένοι εκπαιδευτικοί, δεν θα στέλνουν τα παιδιά τους οι εύπορες τάξεις. Έχουν άλλες διεξόδους. Δεν θα μπορούν να στείλουν όμως τα παιδιά τους ούτε τα κατώτερα στρώματα, εφόσον η σχολική πρόοδος θα περνά μέσα από τις συμπληγάδες συνεχών εξετάσεων, που θα τροφοδοτούν τη λειτουργία της παραπαιδείας. Το ελληνικό σχολείο απλώς θα ερημώσει.

 ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΟ  ΧΡΗΣΤΗ  ΓΡΙΒΑ ΧΡΗΣΤΟ.

ΤΑ << ΝΟΘΑ >> ΤΟΥ ΚΑΟΥΤΣΚΙ ΚΑΙ Η ΚΕΝΤΡΟΑΡΙΣΤΕΡΗ ΦΟΥΣΚΑ

Με αφορμή την ιδεολογική πλατφόρμα των <<58>> πεφωτισμένων νεοελλήνων , ήθελα να σταθώ σε κάποιες μικρές επισημάνσεις για τον κεντροαριστερό χώρο που με τόση σπουδή σπεύδουν αυτοί οι κύριοι να στελεχώσουν τώρα που εγκαταλείφθηκε από τους επί σειρά ετών νόμιμους << πασοκοιδιοκτήτες >>του!
• Πώς αντιλαμβάνεστε φίλτατοι την << κεντροαριστερά>>;
Είναι ένας βοσκότοπος στο Ελλαδιστάν με κληρομικά δικαιώματα νομής;
Είναι μια μεγάλη μνημονιακή τούρτα με αριστερά << κερασάκια>>;
Είναι μια δεξαμενή με θολά νερά που θα σας ξαναβάλει στη διαδικασία του ψαρέματος;
Είναι μια νεοφιλεύθερη συμφωνία στυλ Τζήμερου με νότες από Δαμανάκη και ολίγη από Πάγκαλο;
Είναι μια κολυμβήθρα του Σιλωάμ που θα ξεπλύνει τους σοσιαλδημοκράτες τύπου Σημίτη , Άκη και Βενιζέλου;
Είναι ο διακαής σας πόθος να μείνετε γαντζωμένοι στο άρμα του γερμανόδουλου πολιτικού κατεστημένου και φυσικά όχι ως αρματηλάτες ( σας πρόλαβαν άλλοι) αλλά ως ταπεινοί σταυλικοί ;
Είναι μια απονενοημένη και παραστρατημένη κόρη που η συγκυρία την έστειλε εκτός νυμφώνος αλλά δεν έπαψε να ελπίζει στο κάλεσμα του γαμπρού που λέγεται Αλέξης;
Είναι η συλλογική έκφραση μιας αγωνίας για το μέλλον αυτού του τόπου;
Είναι μια επίκληση στη βραχύβια μνήμη και την κοντόφθαλμη όραση κάποιων συμπατριωτών σας ;
Ή μήπως είναι μια εννοιολογική προσέγγιση που θα κάνει τη ζωή μας πιο ευχάριστη;
• Όπως και να την αντιλαμβάνεστε (με το αναφαίρετο δικαίωμα του αυτοπροσδιορίζεσθαι) την απάντηση θα τη λάβετε σε λίγους μήνες γιατί η οργή και η απόγνωση ενός λαού δεν είναι ένα ευκαιριακό πυροτέχνημα που θα ανάψετε το σπίρτο της θλιβερής σας ονοματοδοσίας για άλλη μια φορά!
Όλα αυτά τα χρόνια που σιωπούσατε , αποκρύπτατε, συνηγορούσατε και συνεπικουρούσατε εμείς οι << άλλοι >> ήμαστε οι γραφικοί του συστήματος που σας εξέθρεψε και σας γαλούχησε το οποίο τώρα έρχεστε πρώτα να αφορίσετε και μετά να …..συμμορφώσετε!

ΚΑΙ ΕΜΕΙΣ ΟΙ ΑΛΛΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΙ ΠΟΛΛΟΙ ΚΑΙ ….ΕΡΧΟΜΑΣΤΕ

Του ΜΠΑΛΗ ΑΣΤΕΡΙΟΥ

Ενημερωτική Εκδήλωση

Πραγματοποιήθηκε τελικά, όπως είχαμε δεσμευτεί ότι θα κάναμε, έστω και κάπως αργά λόγω των καταιγιστικών εξελίξεων στη χώρα, η ενημερωτική εκδήλωση της "Εκκίνησης" χθες στο 23ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας. Έγινε αναλυτική και κριτική ενημέρωση για όλα τα ευτράπελα ή τραγικά [ή και τα δύο μαζί ως ιλαροτραγικά!] που συνέβησαν στην Αθήνα τον περασμένο Ιούνιο στη Γενική Συνέλευση Αντιπροσώπων της ΔΟΕ. Οι συνάδελφοι και οι συναδέλφισσες που μας τίμησαν με την παρουσία τους -λίγοι για εμάς αλλά περισσότεροι από την τελευταία γενική συνέλευση του Συλλόγου μας - άκουσαν με προσοχή και κυρίως μίλησαν και τοποθετήθηκαν. Είπαν τη γνώμη τους ελεύθερα, ίσως για πρώτη φορά. Αυτή είναι η αρχή όμως! Και η αρχή έγινε! Κι αυτό είναι το σημαντικότερο! Θα ακολουθήσουν και άλλες ανοιχτές εκδηλώσεις μέχρι να καταλάβουν όλοι ότι κάτι πραγματικά έχει αλλάξει! Ακολούθησε αναλυτική ενημέρωση για τον νέο νόμο για την αξιολόγηση-καρατόμηση των εκπαιδευτικών και πιστεύουμε ότι όσοι παραβρέθηκαν προβληματίστηκαν έντονα για το πού πάμε ή πού μας πάνε αυτοί που μας κυβερνούν και για το πώς πρέπει εμείς να αντιδράσουμε! Η αρχή έγινε και αυτό είναι το "ήμισυ του παντός!"   

Ενημερωτική εκδήλωση από την "Εκκίνηση"

Είχαμε δεσμευτεί ως "Εκκίνηση Εκπαιδευτικών", πριν από τις εκλογές για Αντιπροσώπους στη Γενική Συνέλευση της ΔΟΕ στην Αθήνα, ότι θα κάνουμε μία ενημερωτική συνάντηση για τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες του Συλλόγου μας, σχετικά με το τι έγινε στην Αθήνα τον περασμένο Ιούνιο. Επειδή τα γεγονότα από τον Σεπτέμβριο τρέχουν με μεγάλη ταχύτητα, αυτή η δέσμευση καθυστέρησε να υλοποιηθεί. Τώρα όμως θα γίνει και με άλλα θέματα που μας απασχολούν όλους. Γι'  αυτό σας προσκαλούμε όλους στην ενημερωτική εκδήλωση την Τρίτη 19 Νοεμβρίου 2013 στις 7.00 μ.μ . στο 23^ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας με θέματα:

1. Ενημέρωση από τους Αντιπροσώπους της "Εκκίνησης" σχετικά με την Γενική Συνέλευση της ΔΟΕ τον περασμένο Ιούνιο.

2. Ενημέρωση για το νέο νομοσχέδιο σχετικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. 

3. Ανοιχτή συζήτηση.

Συναδέλφισσα και συνάδελφε,

Έλα για να ακούσεις και, κυρίως, για να μιλήσεις! Μην ξεχνάς ότι μία ψήφος χωρίς συμμετοχή δεν είναι τίποτα! Εμείς, η «Εκκίνηση Εκπαιδευτικών», θεωρούμε ότι είναι καλύτερα να συμμετέχεις, να προτείνεις, να συναποφασίζεις παρά μόνο να ψηφίζεις!

Ζητούμε τη συμμετοχή σου κι όχι μόνο την ψήφο σου!

Η Καρδίτσα δείχνει το δρόμο....

Στις πρόσφατες εκλογές για τον Σύλλογο Δασκάλων Καρδίτσας κάτι άλλαξε! Πρώτη βγήκε η ανεξάρτητη παράταξη "Ενωτική Δράση", με την οποία η "Εκκίνησή" μας νιώθει αλληλεγγύη! Χαιρετίζουμε την πρώτη αυτή νίκη, την πρώτη αλλαγή στην περιοχή της Θεσσαλίας. Αλλά, τώρα αρχίζουν τα δύσκολα για τους συναδέλφους μας της Καρδίτσας. Και όπως μας δήλωσε ο συνάδελφος Γιώργος Τσιτσιμπής - και έχει απόλυτο δίκιο - " Η Καρδίτσα έκανε ακόμα ένα βήμα μπροστά, ακόμα μια ανατροπή, αλλά αυτή θα ολοκληρωθεί όμως, όταν οι ψήφοι γίνουν πραγματικά συμμετοχικοί στους αγώνες και στην αντίσταση!"

Τα αποτελέσματα είναι τα εξής:

ΨΗΦΙΣΑΝ:689

Λευκά :42

Άκυρα:15

Συνδυασμοί	2013		2011
	ψήφοι	έδρες	ψήφοι	έδρες
Ενωτική Δράση*	250	4	133	2
ΔΑΚΕ	194	3	280	4
ΔΗΣΥ(ΠΑΣΚ)	98	1	131	2
ΕΣΑΚ-ΔΕΕ	90	1	121	1

Εκλέγονται:

Ενωτική Δράση οι: Γκαραγκάνης Τάσος, Γκαραγκάνη Αγγελική, Τσιτσιμπής Γιώργος, Καπνιά Μαρία.

ΔΑΚΕ οι: Θεολόγης Στέφανος, Πάτας Δημήτρης, Βαλκάνη Κατερίνα

ΕΣΑΚ-ΔΕΕ :  Μπόρλας Ηλίας

ΔΗΣΥ : Ταξιάρχης Δημήτρης

*Η Ενωτική Δράση αποτελεί  μετεξέλιξη του ψηφοδελτίου «Αντισταθείτε» που πήρε μέρος στις εκλογές του 2011 και που συγκροτήθηκε από μέλη της Κοινής Δράσης

ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΑ ΔΟΕ ΠΕΡΙΟΔΟΥ 2012-2013

Κατεβάστε και διαβάστε τα οικονομικά πεπραγμένα της ΔΟΕ από εδώ

ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΣΥΛΛΟΓΟΥ

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,
Όλοι στη γενική Συνέλευση του Συλλόγου μας τη Δευτέρα 4 Νοεμβρίου 2013 στις 6.00 μ.μ. στο 6ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας με θέμα την απεργία ΓΣΕΕ-ΑΔΕΔΥ την Τετάρτη 6 Νοεμβρίου 2013. Να μη λείψει κανείς! 

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ 05-09-2013

ΕΚΚΙΝΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π. Ε. ΛΑΡΙΣΑΣ

Η κυβέρνηση της τρόικας και των μνημονίων συνεχίζει, δυστυχώς για τους πολίτες της χώρας, όχι τον εξορθολογισμό ή την αναδιάρθρωση, όπως υποκριτικά τις ονομάζει, των υπαρχόντων κοινωνικών και εργασιακών δομών αλλά την αποδόμησή τους. Μετά τον αιφνίδιο θάνατο της ΕΡΤ και το «μαύρο» στις οθόνες, πράγμα απαράδεκτο για μία ευρωπαϊκή χώρα,  την κατάργηση-διάλυση της τεχνικής εκπαίδευσης, την αποδόμηση του συστήματος υγείας, τώρα προχώρησε στη διαθεσιμότητα ή κινητικότητα, όπως την ονομάζει, και στις «εθελοντικές»-υποχρεωτικές μετατάξεις εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Χωρίς κανένα σχεδιασμό επιχειρεί προφανώς να κερδίσει χρόνο, δίνοντας ελπίδες στους μεταταχθέντες συναδέλφους μας, μετακυλίοντας το «πρόβλημα», που η ίδια αναίτια δημιούργησε, στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Είναι προφανές ότι στο κοντινό μέλλον θα κληθεί να αντιμετωπίσει το «πρόβλημα» που θα έχει πλέον η Πρωτοβάθμια με την ίδια γνωστή συνταγή! Διαθεσιμότητα, κινητικότητα, δηλαδή απολύσεις!

Εμείς δηλώνουμε ότι είμαστε κατηγορηματικά αντίθετοι στην αποδόμηση του Εκπαιδευτικού Συστήματος, που δημιουργήθηκε για να εξυπηρετεί τα παιδιά των λαϊκών και μεσαίων τάξεων, στην ιδιωτικοποίησή του καθώς και στις απολύσεις εκπαιδευτικών και άλλων εργαζομένων.

Η χώρα μας στηρίζεται στους εργαζόμενους πολίτες της και αξίζει καλύτερης μεταχείρισης από τους κυβερνώντες. Οι άνθρωποι δεν είμαστε αριθμοί σε πίνακες ισολογισμών και δεν μπορούμε πλέον να ανεχόμαστε, στο όνομα της δήθεν σωτηρίας της χώρας μας, τη θυσία τόσων εργαζομένων του ιδιωτικού και του δημόσιου τομέα στο βωμό ενός χρέους που δεν ευθυνόμαστε για τη δημιουργία του, καθώς και τη δήωση και το ξεπούλημα των πλουτοπαραγωγικών πηγών της πατρίδας μας και την καταστροφή του μέλλοντος των παιδιών μας.

Eίναι καιρός να υπερασπιστούμε την αξιοπρέπειά μας, την αξιοπρέπεια των παιδιών μας, το δικαίωμα στη δημόσια δωρεάν Παιδεία και Υγεία, το δικαίωμα για όλους στην εργασία.

Γι’ αυτό καλούμε όλους τους συναδέλφους μας ενωτικά να πάρουν μέρος στην έκτακτη Γενική Συνέλευση του Συλλόγου μας, που θα γίνει την Πέμπτη 12-9-2013 και ώρα 7.00 μ.μ στο αμφιθέατρο του 6^ου   Δημοτικού Σχολείου Λάρισας, με θέμα τη 48^η απεργία της ΑΔΕΔΥ στις 18 & 19 Σεπτεμβρίου, καθώς και την παραπέρα πορεία του κλάδου μας.

Πρέπει όλοι μας να δώσουμε ένα ηχηρό μήνυμα σ’ αυτούς οι οποίοι αδυνατούν (;) να πουν «ΟΧΙ» στους δανειστές. Φτάνει  πια! Αρκετά!

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΚΛΟΓΩΝ 82ης Γ.Σ ΔΟΕ

Σε σχέση με τις προηγούμενες εκλογές του 2011 για την ανάδειξη του Δ.Σ.της Δ.Ο.Ε. όπου είχαν ψηφίσει 600 αντιπρόσωποι και είχαν λάβει:

Η ΠΑΣΚ: 212 ψήφους, ποσοστό 35,75% και 4 έδρες στο Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

Η ΠΑΣΚ έχει μείωση 8% και χάνει 1 έδρα στο Δ.Σ της ΔΟΕ.

Η ΔΑΚΕ: είχε 179 ψήφους, ποσοστό 30,19% και 4 έδρες στο Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε

Η ΔΑΚΕ έχει μείωση 2,4% και χάνει 1 έδρα στο Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε

Οι ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ – ΚΙΝΗΣΕΙΣ – ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ: είχαν 91 αντιπροσώπους και ποσοστό 15,35% και 2 έδρες στο Δ.Σ της Δ.Ο.Ε.

Οι ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ έχουν αύξηση 4,2%, αλλά δεν αυξάνουν τις έδρες τους στο Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε

Η ΕΣΑΚ (ΠΑΜΕ) είχε 68 ψήφους ποσοστό 11,47% και 1 έδρα στο Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

Η ΕΣΑΚ έχει αύξηση 1,3% και καταφέρνει να αποκτήσει και 2 έδρα στο Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε

Η Αυτόνομη Παρέμβαση (που τώρα κατέβηκε στις εκλογές ως Εκπαιδευτικοί Ριζοσπαστικής Αριστεράς) είχε 36 ψήφους και ποσοστό 6,07% και καμιά έδρα στο Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε

Η Ε.Ρ.Α. έχει αύξηση 4,8% και παίρνει 1 έδρα στο Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε

Η Ανεξάρτητη Ενωτική ΕΚ-Κίνηση που πήρε 29 ψήφους, ποσοστό 4,85% και καμιά έδρα στο Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. κατεβαίνει για πρώτη φορά στις εκλογές και προέρχεται από ανεξάρτητες ενωτικές κινήσεις εκπ/κών από συλλόγους όλης της Ελλάδας.

Στις εκλογές για την ανάδειξη αντιπροσώπων στο Συνέδριο της ΑΔΕΔΥ, ψήφισαν 599 αντιπρόσωποι.
Αναλυτικά οι παρατάξεις έλαβαν:
ΔΑΚΕ 165 ψήφους και 44 αντιπροσώπους,
ΔΗ ΣΥ (ΠΑΣΚ)139 ψήφους και 37 αντιπροσώπους,
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ 124 ψήφους και 33 αντιπροσώπους,
ΕΣΑΚ ΔΕΕ 77 ψήφους και 21 αντιπροσώπους
ΕΡΑ 50 ψήφους και 14 αντιπροσώπους,
ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΕΝΩΤΙΚΗ ΕΚ-ΚΙΝΗΣΗ 29 ψήφους και 8 αντιπροσώπους,
ΔΙΑΦΟΡΟΙ 14 ψήφους και 2 αντιπροσώπους.

ΚΕΙΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ ΣΥΜΦΩΝΙΑΣ

Το παρακάτω κείμενο αποτελεί μια πρώτη προσπάθεια σύγκλισης απόψεων από Ανεξάρτητες Κινήσεις Εκπαιδευτικών από όλη την Ελλάδα και συμφωνήθηκε κατά τη διάρκεια της Γενικής Συνέλευσης της ΔΟΕ τον Ιούνιο του 2013 στην Αθήνα.

ΚΕΙΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ ΣΥΜΦΩΝΙΑΣ

Βρισκόμαστε σε μια περίοδο όπου ο Κλάδος μας δέχεται την πιο σκληρή, αντιδραστική και άδικη επίθεση από τη σύμπραξη της εσωτερικής και εξωτερικής Τρόικας. Τα θέματα είναι πολλά και ακανθώδη, όπως:

1. Η μνημονιακή, ποσοτική και τιμωρητική αξιολόγηση που μοναδικό σκοπό έχει να διαμορφώσει έναν χειραγωγούμενο και φτωχό δάσκαλο.
2. Το νέο πειθαρχικό δίκαιο που καταργεί το τεκμήριο της αθωότητας και επιφέρει κλίμα φόβου και τρομοκρατίας στους συναδέλφους.
3. Οι καταργήσεις οργανικών θέσεων, οι υποχρεωτικές μετακινήσεις και οι εκατοντάδες χαμένες θέσεις εργασίας.
4. Η αύξηση του διδακτικού ωραρίου και η δραστική μείωση των προσλήψεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών.
5. Η συνεχόμενη καθίζηση των μισθών μας και η δυσκολία διαβίωσης ειδικά των νέων συναδέλφων που εργάζονται σε άλλες περιοχές από τον τόπο κατοικίας.
6. Η συνεχόμενη υποβάθμιση της δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης.

             Η βάρβαρη και ανάλγητη πολιτική που έχει επιλέξει το Υπουργείο Παιδείας και η τρικομματική κυβέρνηση μπορεί να αντιμετωπιστεί γενικότερα μόνο με ΑΦΥΠΝΙΣΗ, ΕΝΟΤΗΤΑ, ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ και ειδικότερα σε ότι μας αφορά ως κλάδο με αλλαγή πλεύσης της ΔΟΕ. Αγωνιζόμαστε για ένα μαζικό, κοινωνικό, ενωτικό μέτωπο αγώνα που θα προασπίζεται και θα διεκδικεί τα δικαιώματα των εργαζομένων.

Οι παρακάτω ανεξάρτητες και ενωτικές κινήσεις:
1.  "Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών Π.Ε.", Συλλόγου Ηρακλείου Δ. Θεοτοκόπουλος
2. "Ανεξάρτητη Κίνηση Εκπαιδευτικών Π.Ε.", Συλλόγου Πάτρας
3. "Εκκίνηση Εκπαιδευτικών", Συλλόγου Λάρισας
4. "Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών Π.Ε.",  Συλλόγου Ρεθύμνου
5. "Αντίλογος - Ανεξάρτητη Κίνηση Εκπαιδευτικών Π.Ε.", Συλλόγου Φωκίδας
6. "Ανεξάρτητος Συνδυασμός Εκπαιδευτικών Π.Ε.",  Συλλόγου Εορδαίας
7. "Ανεξάρτητη Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών Π.Ε.",  Συλλόγου Αγρινίου-Θέρμου
8. "Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών Π.Ε.",  Συλλόγου Χανίων
9. "Ανεξάρτητη Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών Π.Ε.",  Συλλόγου Μεσολογγίου
10. "Ανεξάρτητη Εκπροσώπηση Εκπαιδευτικών Π.Ε.", Συλλόγου Χαλκιδικής
11. "Ανεξάρτητη Κίνηση Π.Ε.",  Συλλόγου Φθιώτιδας
12. "Ελεύθερο Ψηφοδέλτιο",  Συλλόγου Σητείας
13. "Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών Π.Ε.",  Συλλόγου Μεσσαράς «Φαιστός»
14. "Ανεξάρτητη Κίνηση Εκπαιδευτικών Π.Ε.", Συλλόγου Καστοριάς

Αφού συζητήσαμε, συμφωνήσαμε στα παρακάτω:

1. Επιδιώκουμε την ΕΝΟΤΗΤΑ στον Κλάδο μας  απέναντι στα κοινά προβλήματα.
2. Αγωνιζόμαστε για την απαλλαγή από τις πολιτικές που οδηγούν στη διάλυση της Δημόσιας Εκπαίδευσης και την εξόντωση του Εκπαιδευτικού.
3. Αποζητούμε την απαλλαγή του κλάδου από τις συνδικαλιστικές  παρατάξεις που είναι δέσμιες πολιτικών συμφερόντων προκειμένου να αλλάξει πλεύση η ΔΟΕ, να πράττει και να φέρεται αδέσμευτα και αγωνιστικά ενάντια στις μεθοδεύσεις των κυβερνητικών επιλογών.
4. Προσδοκούμε την κατάργηση της μονιμότητας των συνδικαλιστών με θητείες και την κατάργηση των συνδικαλιστικών προνομίων, δηλαδή της παθογένειας της υπάρχουσας συνδικαλιστικής πραγματικότητας.
5. Καταδικάζουμε την ξενοφοβία, το ρατσισμό και κάθε μορφή βίας και προασπίζουμε ένα δημοκρατικό σχολείο χωρίς φραγμούς.
6. Επιδιώκουμε αλλαγές ώστε η βάση να κληθεί να αναλάβει αποφασιστικό ρόλο σε όλα τα ζητήματα. Αυτό θα σημάνει άμεσα τη μετατροπή του συναδέλφου από απλό θεατή σε συνδιαμορφωτή των εξελίξεων. Ο ρόλος της προσωπικής ευθύνης θα συμβάλλει σταδιακά στην αφύπνιση και στη συνειδητοποίηση της θέσης μας μέσα στην κοινωνία.
7. Πιστεύουμε στην αυτονομία του συνδικαλιστικού κινήματος και στη μη χειραγώγησή του απ’ τους κομματικούς φορείς.

Επίσης συμφωνούμε με βάση την παραπάνω προγραμματική συμφωνία να κατέλθουμε στις εκλογές της ΔΟΕ με κοινά αποδεκτή ονομασία του ψηφοδελτίου:

ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΕΝΩΤΙΚΗ ΕΚ-ΚΙΝΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε.

Το κείμενο υπογράφεται από τους παρακάτω αντιπροσώπους της 82^ης Γενικής Συνέλευσης της ΔΟΕ:

1. Καψαλάκης Ζαχαρίας

2. Μακράκης Γιώργος
3. Δερμιτζάκης Δημήτρης

4. Λαμπρογιαννάκης Θεόφιλος

5. Μιχελάκης Γιάννης

6. Μαρκοδημητράκη Μαρία

7. Βαλεργάκη Κατερίνα

8. Γιαμαλάκης Γρηγόρης

9. Μαθιουδάκης Γιάννης

10. Λεβαντάκης Γιώργος

11. Τρούλης Γιώργος

12. Αλεξάκης Αλέξανδρος

13. Τσαλαπάκης Αντώνης

14. Παπανικολάου Γιώργος

15. Τσώλος Γιάννης

16. Χριστόπουλος Γιώργος

17. Τζιόλης Δημήτρης

18. Μπαμπαλιούτας Δημήτρης

19. Γερόπουλος Περικλής

20. Κοσμάνος Νίκος

21. Φουσέκης Νίκος

22. Θεοχαρόπουλος Γιώργος

23. Αγγελόπουλος Άγγελος

24. Βαγγελός Στέφανος

25. Κυδώνας Κωνσταντίνος

26. Δέλλας Γιάννης

27. Ουδατζής Νίκος

28. Παπαδόπουλος Άρης

ΕΚΚΙΝΗΣΗ ΕΚΠ/ΚΩΝ Ν. ΛΑΡΙΣΑΣ

Το παρακάτω κείμενο είναι η ιδρυτική μας διακήρυξη.

ΠΟΙΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΤΙ ΕΠΙΔΙΩΚΟΥΜΕ

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Είμαστε εκπαιδευτικοί της πράξης αρκετά χρόνια τώρα και προβληματιζόμαστε για την τωρινή κατάσταση στην Εκπαίδευση αλλά και για το πώς πρέπει να πορευτούμε στο μέλλον.

Με την κίνηση αυτή θέλουμε να δώσουμε μια νέα προοπτική στον κλάδο μας. Θέλουμε μαζί να ανοίξουμε έναν καινούργιο συνδικαλιστικό δρόμο. Επιδιώκουμε να συναντηθούμε σε θέσεις και αγώνες με εκείνους τους συναδέλφους που έχουν τις ίδιες ανησυχίες και προβληματισμούς με μας. Δηλώνουμε ότι θα σηκώσουμε ψηλά τη σημαία του δικαίου, της ισονομίας και της αξιοπρέπειας του εκπαιδευτικού. Για μας δεν υπάρχουν «ημέτεροι» και «υμέτεροι» συνάδελφοι. Θέλουμε ένα σχολείο με επίκεντρο τον μαθητή, ένα σχολείο ελεύθερο, γιατί ο δάσκαλος δημιουργεί μόνο όταν αισθάνεται ελεύθερος. Ένα σχολείο που καλλιεργεί την κριτική σκέψη και διαπλάθει ελεύθερους και δημιουργικούς ανθρώπους.

Θεωρούμε ότι πρέπει να αγωνιστούμε για να ανασυγκροτήσουμε το συνδικάτο μας και αυτό θα γίνει μόνο με την ενεργότερη συμμετοχή όλων μας σε διαδικασίες ανοιχτές και απροκατάληπτες και με συζήτηση στην ουσία των προβλημάτων που αντιμετωπίζουμε.

Ζητούμε τη συμμετοχή και τη γνώμη των συναδέλφων και όχι μόνο την ψήφο τους.

ΟΙ ΘΕΣΕΙΣ ΜΑΣ

1. Δημόσιο – δημοκρατικό Δημοτικό Σχολείο και Νηπιαγωγείο, ανοιχτά στην κοινωνία.

2. Αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού  [επιμόρφωση – αύξηση δαπανών για την Παιδεία – αποδοχές εκπαιδευτικών]

3. Κατάργηση του σχεδίου που προτείνει τη διαφοροποίηση – κατηγοριοποίηση των Σχολικών Μονάδων.

4. Αλλαγή του υπάρχοντος πειθαρχικού κώδικα  με εκπροσώπηση αιρετών εκπαιδευτικών στα Πειθαρχικά Συμβούλια  – Αλλαγή της σύνθεσης των Πειθαρχικών Συμβουλίων.

5. Aξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου, η οποία δεν θα συνδέεται  με τη χειραγώγηση του εκπαιδευτικού, την απόλυσή του και τη μισθολογική του εξέλιξη. Σκοπός της  αξιολόγησης να είναι η αναβάθμιση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου και η ανατροφοδότηση του εκπαιδευτικού.

6. Μοριοδότηση των αποσπάσεων με διαφανείς διαδικασίες και ανάρτηση στο Διαδίκτυο.

7. Αναβάθμιση του ρόλου του Συλλόγου Διδασκόντων – Εκπροσώπηση της κάθε σχολικής μονάδας με ένα –τουλάχιστον – μέλος στις γενικές συνελεύσεις του Συλλόγου Δασκάλων.

8. Διδακτικό ωράριο ως έχει και πλήρης λειτουργία του Ολοήμερου Σχολείου για την εκπλήρωση παιδαγωγικών και κοινωνικών στόχων.

9. Σχεδιασμός – κατανομή μαθητικού και εκπαιδευτικού δυναμικού με βάση παιδαγωγικά και όχι με οικονομίστικα και λογιστικά κριτήρια – επαναφορά της αναλογίας είκοσι μαθητών ανά δάσκαλο.

10. Ύπαρξη σχολικού ψυχολόγου και κοινωνικού λειτουργού σε κάθε Περιφέρεια Σχολικού Συμβούλου.

11. Ενεργοποίηση των θεσμών Αντισταθμιστικής Αγωγής [Τμήματα Ένταξης, παράλληλη στήριξη, ΖΕΠ, Φροντιστηριακά τμήματα, κλπ]

12. Αξιοκρατική επιλογή στελεχών εκπαίδευσης.

13. Αποκατάσταση κύριων και επικουρικών συντάξεων και χορήγηση ακεραίου του εφάπαξ.

14. Άσκηση των καθηκόντων των αιρετών έως δύο θητείες.